A A A K K K
для людей з порушеннями зору
Комунальна установа "Інклюзивно-ресурсний центр"
Великописарівської селищної ради, Сумської області

Поради батькам

Дата: 29.05.2020 09:00
Кількість переглядів: 230

Мова дітей з синдромом Дауна

Діти з синдромом Дауна набагато краще сприймають мову, ніж говорять самі. Однак їм завжди є що сказати. І їм буває дуже прикро, коли вони намагаються, хай не дуже виразно, висловити свої почуття і думки, а їх не розуміють.
Проблеми з артикуляцією, що заважають іншим розуміти мову людей з синдромом Дауна, відзначаються практично у всіх людей з цим діагнозом (понад 95% опитаних сімей визнали, що мова їхніх дітей буває важко зрозуміти).

У деяких дітей з синдромом Дауна такі проблеми помітні з самого початку і найчастіше пов’язані з вродженими вадами або особливостями розвитку. Інші діти можуть чітко вимовляти окремі слова і фрази з 1-2 слів, але, коли вони починають говорити більш побіжно і більш розгорнуто, особливо розповідати про щось, що їх схвилювало, зрозуміти їх буває складніше.
Проблеми можуть носити різний характер. Дитина може швидко говорити і «ковтає» закінчення слів, через що не завжди ясно, що саме вона має на увазі, чи говорить завжди дуже тихо і так, як ніби у неї вічно закладений ніс. Може говорити повільно, заїкатися, плутати звуки в словах і повторювати одне й те саме слово багато разів, або іноді вимовляє слова правильно, а іноді пропускає цілі склади в слові, переставляє місцями звуки усередині слова, недоговорює закінчення.

 

Не можна говорити про проблему зрозумілості мови людей з синдромом Дауна в цілому. Кожна дитина і кожен дорослий з синдромом Дауна зазвичай стикається з власним «набором» труднощів, головними з яких можуть бути наступні (докладніше вони розглянуті нижче):
– анатомічні фактори;
– фізіологічні чинники;
– неврологічні чинники;
– невербальні чинники;
– ситуаційні фактори.

Анатомічні (особливості будови) і фізіологічні (особливості функціонування) фактори пов’язані з вродженими особливостями людини з синдромом Дауна.

Анатомічні особливості людей з синдромом Дауна, які можуть вплинути на мову, включають:
– високе, вузьке аркоподібне небо, тому звуки виходять іноді більш «носовими»;
– особливості прорізування зубів: зуби з’являються пізніше, звичайно не в тому порядку, що у звичайних дітей; деякі зуби можуть так і не вирости, а інші рости занадто тісно; це впливає на артикуляцію;
– відкритий прикус, верхні і нижні зуби не зводяться разом;
– маленька, вужча, ніж зазвичай, верхня щелепа;
– щодо великого язика. Зараз вважається, що у людей з синдромом Дауна язик  такого ж розміру, як у всіх інших, але через менших розмірів ротову порожнину (і через гипотонус) він може погано поміщатися в роті, артикуляція може бути утруднена.

Фізіологічні особливості людей з синдромом Дауна, які можуть вплинути на мову, включають:
– низький тонус (гіпотонус) м’язів, що призводить до труднощів в артикуляції;

– більш слабкі м’язи скронево-нижньощелепного суглоба (м’язи, що з’єднують нижню щелепу з черепом – перед вухом);
– поширені серед дітей з синдромом Дауна простудні захворювання, отити, що нерідко призводять до погіршення слуху.
Неврологічні фактори пов’язані з тим, наскільки бездоганно працює неврологічна система, наскільки злагоджено взаємодію головного мозку, спинного мозку, нервів. На першому році життя дитини обов’язково кілька разів оглядає невролог, який допоможе виявити і вирішити існуючі проблеми.

             Найпоширеніші неврологічні проблеми у дітей з синдромом Дауна, що впливають на мова, – це:
– дизартрія – стан, при якому утруднена правильна робота артикуляторних м’язів;
– апраксія, стан, що заважає правильно програмувати, планувати і вибудовувати по порядку звуки в мові.
(Іноді у дітей з синдромом Дауна можуть спостерігатися і дизартрія, і апраксія одночасно.)
Спеціальне лікування і практика дозволяють дитині навчитися говорити зрозуміліше.
У дітей з дизартрією помилки з промовою завжди одні й ті ж. Якщо така дитина неправильно вимовляє якесь слово, він зазвичай вимовляє його саме так, і не інакше.
У дітей з апраксією ситуація протилежна. Головна проблема у них – з «програмуванням» мови, тому вони можуть переставляти звуки усередині слова; в один час вони можуть вимовляти якесь слово правильно, а в інший час – помилятися.
Для апраксії характерні наступні зовнішні ознаки:
– дитина дуже напружується, намагається вимовити звуки правильно, ви бачите, як рухаються його губи, язик – але правильні звуки не виходять;
– непослідовність помилок в мові;
– дитина вживає менше лепетних поєднань в дитинстві, використовується менша кількість звуків, а також більше голосних, ніж приголосних;
– дитині легко вимовляти часто вживані  фрази, вони звучать дуже зрозуміло і правильно, але більш складні конструкції в непідготовленій мові (наприклад, відповіді на питання) дитина осилити не може;
– проблеми з проголошенням поєднань звуків – дитина може відтворити окремі, ізольовані звуки, іноді навіть склади, але не може правильно скласти слово з цих складів; переставляє звуки усередині слова або склади всередині слова;
– дитині важче даються довші слова і фрази;
– відзначаються проблеми з наголосом і ритмом: дитина може говорити занадто повільно або занадто швидко, нерівномірно.
Для дитини з апраксією вкрай важливо постійно практикуватися.
Співайте з ним пісеньки, займайтеся музикою. Особливо корисні пісні з відповідними словами жестами, а також пісні, де постійно повторюється приспів. Дитині легше їх запам’ятати і цікавіше в такій формі відпрацьовувати слова, звуки, фрази.

              Вибираючи книги для дитини, підбирайте книги з передбачуваним сюжетом, з повторюваними елементами сюжету і повторюваними фразами (для молодшого віку більшість казок відповідають цим вимогам, згадайте «Ріпку», «Теремок», «Колобок»). Знаючи, де в казці буде повторюватися одна і та ж фраза, дитина може сама підказати її вам. Це додасть їй впевненості в собі і мотивує.
У повсякденному житті використовуйте повторювані фрази, які вашій дитині буде легко запам’ятати і відпрацювати, наприклад, «Привіт, як справи?».
Якщо у дитини відзначаються труднощі з вимовою, не намагайтеся стимулювати її ласощами або іграшкою,  не обіцяйте їй щось, якщо вона правильно вимовить слово, і не карайте ( «не дам тобі морозиво, поки не вимовиш»).
Що стосується змістовної сторони і проблеми зрозумілості мови, можливі наступні труднощі.
Дітям з синдромом Дауна нелегко дотримуватися якоїсь однієї теми, вони в своїх оповіданнях «скачуть» з теми на тему.
Дитині з синдромом Дауна важко дається зв’язкова мова. Потрібно вчити його переказувати невеликі казки, розповіді.
Зрозумілість мови залежить від багатьох чинників: від того, наскільки слухач знайомий з промовистою, наскільки близька і зрозуміла тема, наскільки емоційно до неї відноситься говорить, як він себе почуває, від того, наскільки шумно в приміщенні, і так далі.
Іншими словами, зрозумілість мови залежить не тільки від мови мовця, а й від слухача, самого повідомлення і від ситуації мовлення.
Намагайтеся працювати над зрозумілістю мовлення в теплій обстановці, створюйте для дитини позитивну мотивацію. Наприклад, якщо ви попросили дитини зробити замовлення в кафе, а офіціантка ніяк не може зрозуміти, що він намагається сказати, м’яко допоможіть дитині. Не змушуйте його відчувати розлад або приниження. Але не намагайтеся перехоплювати ініціативу, поки дитина ще хоче добитися успіху. Будьте терплячі і наполегливі, але не забувайте показувати малюкові, що ви його любите і цінуєте.

Для дітей з синдромом Дауна спілкування так само важливо, як і для всіх. І вони починають спілкуватися з самого раннього віку – за допомогою плачу, посмішок і жестів. Звичайно, в дитинстві вони ще не розуміють, що таким чином спілкуються з нами, але наші реакції допомагають їм зрозуміти, для чого потрібні ці вирази обличчя, усмішки, вокалізації.
Незважаючи на вроджене бажання спілкуватися, діти з синдромом Дауна часто володіють певними фізичними і когнітивними характеристиками, які ускладнюють для них процес освоєння мови і мови. Ці характеристики можуть включати, зокрема, скупчення рідини в вусі; часті інфекції середнього вуха; втрату слуху; низький тонус м’язів обличчя, м’язів усередині рота і зовні, навколо нього; порівняно малий розмір ротової порожнини в порівнянні з порівняно великим розміром мови; підвищену або знижену чутливість до дотиків всередині і знзовні рота, а також розумову відсталість.
Деякі з цих особливостей притаманні більшій кількості дітей з синдромом Дауна, деякі – меншому, але в цілому такого явища, як «мова дітей / людей з синдромом Дауна», не існує. Всі ті фактори, що впливають на мова людей з синдромом Дауна, можуть проявитися в житті людини без синдрому. Це означає, що фахівці знають, як можна допомогти подолати ці проблеми.

Дитина з синдромом Дауна зазвичай освоює все вміння, необхідні для оволодіння мовою, але зазвичай це трапляється пізніше, ніж у випадку зі звичайними дітьми. Зазвичай діти з СД розуміють набагато більше, ніж можуть сказати. Найчастіше діти з СД без проблем дають членам сім’ї зрозуміти, чого вони хочуть, але стикаються з нерозумінням з боку сторонніх людей. Чим більше вони спілкуються з різними людьми – братами та сестрами, бабусями і дідусями, однолітками на ігровому майданчику, в дитячому саду, в школі, з друзями, – чим більше слухають казок і оповідань, тим більше мовних моделей вони засвоять.


« повернутися

Код для вставки на сайт

Вхід для адміністратора

Онлайн-опитування:

Увага! З метою уникнення фальсифікацій Ви маєте підтвердити свій голос через E-Mail
Скасувати

Результати опитування

Дякуємо!

Ваш голос було підтверджено

Форма подання електронного звернення


Авторизація в системі електронних звернень